统编教材九年级上册语文6单元大单元教学设计（涉及图片，下载后可见）

统编教材九年级上册语文6单元大单元教学设计（涉及图片，下载后可见）

 

九年级上册第六单元共有四篇课文，均为明清古白话小说的经典选段：《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”；《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”；《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”；《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。学生在第四单元的学习中已经初步接触了小说这一文学体裁，初步掌握了梳理小说情节的能力，能从不同角度分析人物形象并结合生活体验理解小说的主题。在这一单元中，学生还需要进一步关注明清古白话小说的艺术特点，并能够抓住小说的主要线索，梳理故事情节；在把握人物形象方面，还要进一步分析人物描写的手法、探究特定社会背景下人物的命运。由于本单元课文都是长篇章回体小说的节选片段，在学习过程中还应当注意课内篇目学习与整本书阅读的衔接，激发学生的阅读兴趣，帮助学生从“这一篇”走向“这一本”，从“这四篇”学会读“这一类”。

本单元整体教学设计的核心任务是“中文大讲坛——我这样读明清古白话小说”系列活动：学生需要仔细阅读本单元所选的四篇明清白话小说，梳理出故事情节，并对主要的人物形象及其性格成因进行分析，同时借助老师的指导查阅相关资料，探讨明清白话小说有哪些艺术特点。将以上内容整理成讲座文稿形式，并制作相应的ppt在学校讲坛活动中向大家讲解展示。

单元整体教学设计一共有四个课段。前三个课段分别围绕情节与叙述、人物与主旨、语言与特色展开，结构上属于并列关系。在第一课段中，学生需要通读四篇范文，把握故事情节。以阅读笔记的方式，对文章的主要情节进行概括，完成情节梳理表。在此基础上，思考这四篇选文的叙述方式有何异同，结合整本书的叙述特色进行把握。在第二课段中，学生需要进一步讨论小说中人物的形象，分析小说的细节描写，结合写作背景探究特定社会环境下人物的命运。第三课段引导学生在对比分析中体会明清白话小说的语言特色，通过单篇与单篇之间的对比、选文与课外选段的对比、同一题材不同篇目的对比，以小组为单位梳理古白话小说的语言艺术特色，并以小组为单位进行交流。第四课段在前三个课段的阶段性成果上进一步整合，并呈现学生的学习成果，在学校范围内进行评议。