医科大学课程思政典型交流范文3938字 

 

XXXx书记指出：“要把人民健康放在优先发展的战略地位。”人民健康优先发展，需要有高质量的医学教育做保障。高质量的医学教育不仅要教会学生治疗和护理技术，更要教会学生关心人、爱护人、尊重人，要注重培养学生的人文素养和职业道德。基于此，高质量的医学教育要始终坚持立德树人根本任务，在教学过程中“寓价值引领于医学知识传授和医学技术培养之中”。眼科学作为新时代医学教育的重要组成部分，是我国新时代十年来发展最快的临床专业之一。眼科学课程是一门临床医学专业本科生、眼科专业研究生必修的医学专业基础课程，应积极响应党和政府的号召，开展课程思政改革。文章主要从挖掘课程的思政元素、明确课程思政目标、融入课程教学内容、创新教学方式等路径，持续推进眼科学课程思政的教学改革，不断落实立德树人根本任务，将价值观培养和塑造融入课程教学的方方面面，旨在培养新时代德才兼备的医学人才。

一、深入挖掘眼科学课程的思政元素

第一，把民族荣誉感融入课程教学。民族荣誉感是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是推动一个时代发展进步的精神力量。眼科学课程教学有责任、有义务、有力量、有条件为培育和弘扬民族精神、时代精神以及民族荣誉感作出本学科应有的贡献。例如，在眼科检查－视力检查章节，教师可以详细介绍我国著名眼科学家缪天荣为捍卫民族荣誉而奋斗的故事。缪天荣是眼视光学的开拓者，主要研究眼科光学器械、眼科检查法、视觉光学等。他在1959年研制出的《对数视力表》达国际水平；1986年，《对数视力表》在第25届国际眼科大会（罗马）宣读。1990年，《标准对数视力表》被制定为国家标准（GB11533－89），并在全国实施。从《对数视力表》的发明到全国实施，缪天荣倾注了一生的心血，他也因此成为我国“光明”事业的奠基人。总之，通过学习我国眼科学家的光荣事迹和奋斗历程，有利于增强眼科学生的民族荣誉感，同时激励学生敢于探索、敢于实践、敢于奉献的民族精神。