冀人版科学一年级下册教案.23页

教学环节

一、导入：

师：大家都在哪些地方见过水？

二、打开书，观察图片

师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？

三、探究与发现

（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。

（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断

（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”

（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。

（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。

四、总结

水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。五、应用与拓展

师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？

生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。

生：瀑布、露水

生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。

生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。

生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水

生：没有形状

学生一起朗读

生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。

应对策略

适时评价

鼓励学生思考认真

鼓励学生认真观察

引导学生是如何观察的，会用到哪些器官？

鼓励学生观察仔细

准确的说没有固定的形状

补充与修改