七年级上册语文：第10课《往事依依》教学设计

 

一、教材学情分析

本文中景物描写简洁生动，人物描写生动传神，无论是写景还是写人，都能由实到虚，展开联想想象，写出了自己的感受，表达了对自己的影响；同时，文章中引用了大量的经典诗歌，大多学生耳熟能详，易于学生的积累，培养学生对古典诗歌的喜爱。

二、相关教学理念

于漪老师发展了情境教学法，写了许多关于情境教学的论著。情境教学法的核心是教师为学生创设有利于学生诵读、体会、感悟、思考的情境，让学生沉浸在情境之中，产生“移情”，真切地体会到情感，能够在不知不觉中深入理解文章的内容。本教案设计理念有情境教学法的影子。

三、教学目标

1.能读准文中的字词，并能用正楷字抄写文章中的好词佳句。

2.浏览全文，能筛选、提炼、归纳作者回忆了哪几件事。

3.能够从文中找出一些语段，在诵读中能够真切地感受到作者对自然的热爱，对生活的热爱，对祖国的赞颂。

4.能够学习模仿文中如何写景、描写人物的方法。

5.背诵积累文中一些好的诗、词，积累语文知识。

四、教学重点难点

1.在诵读中感受本文优美的语言、领略作者对自然、人生、祖国的热爱之情。

2.学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活，同时学习体会文中虚实结合的手法。

3.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

五、教学过程

（一）情境导入

1.师：同学们，在我们每个人的童年生活中，总有一些美好的记忆，留下了一串串七彩的花环。你能回忆一下在童年里记忆犹新的事吗？

生：做游戏，掏鸟窝、游泳，放鞭炮，过年吃饺子，二叔回家给我带的玩具等。

师：老师认识一位已经八十多岁高龄的老人，她知识学富五车，也是全国著名的教育家，享誉中外，她就是我们将要学习的《往事依依》的作者于漪老师，她带着我们一起回忆自己的难以忘怀的童年往事，今天，让我们一起用心灵去探寻她成长的历程吧！（板书课题）