提高警示教育实效性问题的几点认识--基于“不想腐、不能腐、不敢腐”调研

提高警示教育实效性问题的几点认识-

-基于“不想腐、不能腐、不敢腐”调研

 

腐败和反腐败，一直是近年来一个焦点的问题，甚至在一段时间内，前赴后继、不绝如缕，引起了民众的忧虑，群众对腐败能否遏制，多多少少有所怀疑。十八大后，反腐力度明显加强，不少高官纷纷落马，展示了中央反腐的决心。但是反对腐败，惩治只是环节之一，警示教育作为反腐倡廉教育的主要教育方式，其方式特征对反腐倡廉工作的开展已经引起了广泛关注，如何通过合理的警示教育，增强警示教育的实效性，从而杜绝腐败现象的发生，治腐败于“未病”之时，这是一个相当重要的问题，这有赖一个良性政治生态的形成，让领导干部形成“不想腐、不能腐、不敢腐”的行动自觉。

一、警示教育的特征与重要性

（一）警示教育的特征

反腐倡廉工作中的警示教育是以违法犯罪事例为主要内容，向从事公务活动的人员加以影响，使其提高遵纪守法的道德观念和行为方式的教育活动。